Συμμετοχή του RW στο διεθνές επιστημονικό-πρακτικό συνέδριο VI Novikov Readings 2026 στη Μόσχα

Το Κέντρο Ρωσικής Γλώσσας και Πολιτισμού «Russian Word» συμμετείχε στο διεθνές επιστημονικό-πρακτικό συνέδριο VI Novikov Readings: “Word, Text, Discourse in Functional and Cognitive Aspects”, το οποίο διοργανώθηκε από τον Τομέα Γενικής και Ρωσικής Γλωσσολογίας του Ρωσικού Πανεπιστημίου Φιλίας των Λαών και πραγματοποιήθηκε στις 25–27 Ιουνίου 2026 στη Μόσχα.

Πρόκειται για ένα αναγνωρισμένο διεθνές ακαδημαϊκό συνέδριο στον χώρο της γλωσσολογίας, της γνωσιακής σημασιολογίας, της ανάλυσης λόγου και της σύγχρονης έρευνας για τη γλώσσα. Η διοργάνωση συγκέντρωσε ερευνητές, πανεπιστημιακούς, νέους επιστήμονες και εκπαιδευτικούς από διαφορετικά ακαδημαϊκά περιβάλλοντα, αποτελώντας σημαντικό χώρο επιστημονικού διαλόγου και ανταλλαγής εμπειριών γύρω από σύγχρονα ζητήματα της γλωσσικής έρευνας και της διδακτικής πράξης.

Στο πλαίσιο του Συνεδρίου, το Russian Word συμμετείχε στη θεματική ενότητα «Γνωσιακές-πραγματολογικές προσεγγίσεις στις σύγχρονες γλωσσολογικές έρευνες» με εισήγηση που παρουσίασαν οι Ζουράβλεβα Τ., Κυρτσόπουλος Σ., Κωστόπουλος Γ. και Μουρούζης Ν.-Ε., με τίτλο: «Το συναισθηματικό φίλτρο ως μηχανισμός κατάκτησης ξένης γλώσσας: θεωρία και εκπαιδευτική πρακτική του Κέντρου Russian Word».

Η συμμετοχή του Russian Word στο συνέδριο είχε ιδιαίτερη σημασία, καθώς ανέδειξε την εμπειρία ενός εκπαιδευτικού και πολιτιστικού φορέα που δραστηριοποιείται στη Θεσσαλονίκη και συνδέει τη διδασκαλία της ρωσικής ως ξένης γλώσσας με την επιστημονική έρευνα, την πολιτισμική επαφή και τη διεθνή εκπαιδευτική συνεργασία. Μέσα από την εισήγηση παρουσιάστηκε ένα ουσιαστικό παράδειγμα σύνδεσης θεωρίας και πράξης, καθώς η θεωρία του συναισθηματικού φίλτρου προσεγγίστηκε μέσα από την εκπαιδευτική εμπειρία του Κέντρου.

Κεντρικός άξονας της παρουσίασης ήταν η θεωρία του συναισθηματικού φίλτρου, όπως διατυπώθηκε από τον γλωσσολόγο Stephen Krashen το 1982, στο πλαίσιο της θεωρίας του για την κατάκτηση δεύτερης/ξένης γλώσσας. Η εισήγηση εστίασε σε τρεις καθοριστικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη γλωσσική μάθηση: το κίνητρο, την αυτοεκτίμηση και το άγχος του/της εκπαιδευόμενου/ης.

Το κίνητρο συνδέεται με τους λόγους για τους οποίους ένας/μία σπουδαστής/τρια επιλέγει να μάθει ρωσικά: την απόκτηση πιστοποίησης στη ρωσική ως ξένη γλώσσα, τις σπουδές, την επαγγελματική εξέλιξη, αλλά και το ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα, τον πολιτισμό και τη νοοτροπία. Η αυτοεκτίμηση ενισχύεται όταν ο/η σπουδαστής/τρια βλέπει την πρόοδό του/της, αναγνωρίζει τις δυνατότητές του/της και αισθάνεται ότι μπορεί να χρησιμοποιήσει τη γλώσσα σε πραγματικές συνθήκες επικοινωνίας. Αντίθετα, το άγχος, ο φόβος του λάθους και η πίεση της επίδοσης μπορούν να λειτουργήσουν ανασταλτικά, ακόμη και όταν υπάρχει γνώση του γλωσσικού υλικού.

Μέσα από την εκπαιδευτική πρακτική του Russian Word αναδείχθηκε ότι ένα υποστηρικτικό και ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον μπορεί να μειώσει το άγχος, να ενισχύσει την αυτοπεποίθηση και να διατηρήσει ζωντανό το ενδιαφέρον των σπουδαστών. Η θετική ανατροφοδότηση, η συστηματική προετοιμασία, η πολιτισμική επαφή, οι εκπαιδευτικές δράσεις και οι ευκαιρίες επιτυχίας συμβάλλουν ώστε η ρωσική γλώσσα να βιώνεται όχι ως εμπόδιο, αλλά ως πεδίο προσωπικής, ακαδημαϊκής και πολιτισμικής ανάπτυξης.

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στα αποτελέσματα ανώνυμης έρευνας που πραγματοποιήθηκε στο Russian Word από τις 23/04 έως τις 05/05/2026, στην οποία συμμετείχαν 85 σπουδαστές του Κέντρου. Τα στοιχεία ανέδειξαν τη σημασία της πολιτισμικής γνωριμίας, της πιστοποίησης στη ρωσική ως ξένη γλώσσα, των θετικών συνθηκών μάθησης και της ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης ως παραγόντων που συμβάλλουν τόσο στην έναρξη όσο και στη συνέχιση της εκμάθησης της ρωσικής γλώσσας.

Η συμμετοχή του Russian Word στις VI Novikov Readings επιβεβαιώνει τη σταθερή παρουσία του Κέντρου στον διεθνή επιστημονικό και εκπαιδευτικό χώρο και αναδεικνύει τον ρόλο του ως γέφυρα ανάμεσα στη γλωσσική διδασκαλία, την ακαδημαϊκή έρευνα, τον πολιτισμό και τη ζωντανή εκπαιδευτική πράξη.

RU

Центр русского языка и культуры «Russian Word» принял участие в Международной научно-практической конференции VI Новиковские чтения: «Слово, текст, дискурс в функциональном и когнитивном аспектах», организованной кафедрой общего и русского языкознания Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы. Конференция прошла 25–27 июня 2026 года в Москве.

Это признанная международная академическая конференция в области лингвистики, когнитивной семантики, дискурс-анализа и современных исследований языка. Конференция объединила исследователей, преподавателей высшей школы, молодых ученых и специалистов из разных академических сред, став значимой площадкой для научного диалога и обмена опытом по актуальным вопросам языковых исследований и образовательной практики.

В рамках конференции Russian Word принял участие в тематической секции «Когнитивно-прагматические подходы в современных лингвистических исследованиях» с докладом Журавлёвой Т. Б., Киртсопулоса С., Костопулоса Г. и Мурузиса Н.-Е. на тему: «Аффективный фильтр как механизм усвоения иностранного языка: теория и образовательная практика Центра Russian Word».

Участие Russian Word в конференции имело особое значение, поскольку позволило представить опыт образовательного и культурного центра, работающего в Салониках и соединяющего преподавание русского языка как иностранного с научным исследованием, межкультурным взаимодействием и международным образовательным сотрудничеством. В докладе был представлен содержательный пример связи теории и практики: теория аффективного фильтра рассматривалась через призму образовательного опыта Центра.

Центральной темой выступления стала теория аффективного фильтра, сформулированная лингвистом Стивеном Крашеном в 1982 году в рамках его теории усвоения второго/иностранного языка. Особое внимание в докладе было уделено трем ключевым факторам, влияющим на языковое обучение: мотивации, самооценке и тревожности учащегося.

Мотивация связана с причинами, по которым студент выбирает изучение русского языка: получение сертификата по русскому языку как иностранному, учеба, профессиональное развитие, а также интерес к русскому языку, культуре и менталитету. Самооценка укрепляется тогда, когда студент видит собственный прогресс, осознает свои возможности и чувствует, что способен использовать язык в реальных коммуникативных ситуациях. Напротив, тревожность, страх ошибки и давление результата могут препятствовать обучению даже в том случае, если языковой материал уже усвоен.

На основе образовательной практики Russian Word было показано, что поддерживающая и безопасная учебная среда способна снижать тревожность, укреплять уверенность учащихся и поддерживать их интерес к изучению языка. Положительная обратная связь, системная подготовка, культурное взаимодействие, образовательные мероприятия и ситуации успеха помогают воспринимать русский язык не как препятствие, а как пространство личностного, академического и культурного развития.

Отдельное внимание было уделено результатам анонимного опроса, проведенного в Russian Word с 23 апреля по 5 мая 2026 года. Полученные данные подчеркнули значение знакомства с культурой, сертификации по русскому языку как иностранному, положительных условий обучения и повышения самооценки как факторов, которые способствуют как началу, так и продолжению изучения русского языка.

Участие Russian Word в VI Новиковских чтениях подтверждает устойчивое присутствие Центра в международном научном и образовательном пространстве и подчеркивает его роль как связующего звена между языковым обучением, академическим исследованием, культурой и живой образовательной практикой.